Das Thema “Kartendarstellung des heimatlichen Raumes” ist wohl eines der Themen, bei denen Grundschulkinder besonders die konkrete Anschauung brauchen. Durch die Verwendung der folgenden Modelle wird den Kindern ohne  große Erklärungen klar, wie Berge auf einer Landkarte dargestellt werden können.

Bei der Einführung der Höhendarstellung bietet sich zunächst eine induktive Vorgehensweise an:

Wie könnten wir Berge auf einer Landkarte einzeichnen?

Die Kinder zeigen dabei großen Einfallsreichtum: z.B.: Zeichnen der Berge von schräg oben (wie es in manchen Landkarten auch gemacht wird)

Manchmal kommen die Kinder auch auf die Idee, Berge mit Linien darzustellen. An dieser Stelle können den Kindern die kleinen Modelle zur Höhendarstellung angeboten werden. Die Kinder können nun selbst herausfinden, wie die Teile aufeinander gehören und was wohl die unterschiedlichen Braunfärbungen der Teile bedeuten. Die Größe der Modelle ist so gewählt, dass die Höhenlinien ins Heft gezeichnet werden können.

Den Schülern können auch spezielle Aufgaben gestellt werden: z.B.: “Baue deinen Berg so, dass er im Osten steil ist und zeichne die Höhenlinien auf!”